Категорія: Новини

Почався конкурс спільних українсько-французьких науково-дослідних проєктів на 2021-2022 роки. Його оголосили Міністерство освіти і науки України, Міністерство Європи та закордонних справ Франції, Міністерство вищої освіти, досліджень та інновацій Франції.

Прийом заявок триває до 15 липня 2020-го.

Пріоритетні напрями:

1. Дослідження з найбільш важливих проблем розвитку науково-технічного, соціально-економічного, суспільно-політичного, людського потенціалу для забезпечення конкурентоспроможності України у світі та сталого розвитку суспільства і держави.

2. Інформаційні та комунікаційні технології.

3. Енергетика та енергоефективність.

4. Раціональне природокористування.

5. Науки про життя, нові технології профілактики та лікування поширених захворювань.

6. Нові речовини та матеріали.

7. Фізика високих енергій.

8. Аграрний сектор.

9. Гуманітарні науки.

Конкурс відкритий для будь-яких науково-дослідних груп закладів вищої освіти та наукових установ.

Подання заявки

Для участі в конкурсі потрібно подати:

– супровідний лист, адресований Міністерству освіти і науки України, на бланку установи-заявника, в довільній формі, із зазначенням назви спільного проєкту, пріоритетного напряму, ПІБ наукового керівника та з переліком додатків (1 примірник);

– заповнену форму заявки на участь у конкурсі українською та англійською мовами в одному файлі (2 паперових примірники з підписами та печатками обох сторін; скан-копія від французького партнера допускається);

– лист-підтвердження від французького партнера (керівника проєкту) на бланку установи-партнера, в довільній формі, на ім’я керівника установи-заявника, із зазначенням назви спільного проєкту та зобов’язанням французької сторони щодо фінансового забезпечення впровадження проєкту своїми науковцями (1 примірник; скан-копія допускається);

– акт експертизи на відкриту публікацію матеріалів за темою проєкту в довільній формі (1 примірник);

– CV українською та англійською мовами в довільній формі українського та французького наукових керівників проєкту (по 1 примірнику);

– Google-анкету, до якої обов’язково додається заповнена заявка у форматі *.doc. Google-анкету краще заповнювати після підготовки усіх зазначених документів.

Усі паперові матеріали мають бути зібрані в одну підписану папку.

Організатори розглядатимуть тільки ті заявки, що оформлені відповідно до зазначених вимог та були надіслані вчасно.

Документи приймаються за адресою:

Міністерство освіти і науки України, бул. Тараса Шевченка, 16, к. 310, м. Київ, 01601. Їх можна подати двома способами:

– надіслати поштою (дата визначається за штампом на конверті поштового відправлення);

– подати особисто – залишити у скриньці для листувань, яка розташована у холі МОН за вказаною вище адресою.

Етапи відбору:

– перевірка документів на відповідність вимогам;

– передача заявок на наукову експертизу;

– проведення експертиз паралельно в обох країнах;

– розгляд результатів експертизи Спільною українсько-французькою Комісією;

– затвердження Спільною Комісією результатів конкурсу та переліку проєктів, що отримають фінансування.

Критерії відбору:

– наукова відповідність;

– наукова якість та інноваційний характер проєкту;

– здатність і компетентність тимчасових наукових колективів втілити проєкт у життя;

– можливість проведення спільних досліджень і адекватність наукового методу та підходу;

– досвід участі у міжнародних проєктах і майбутній розвиток міжнародного співробітництва;

– якість інфраструктури установ, що беруть участь у проєкті;

– участь у проєкті молодих науковців (віком до 35 років) та жінок-учених;

– можливості практичного використання результатів проєкту.

Керівники та основні учасники проєктів можуть подавати кілька заявок. Однак керівники не зможуть отримати фінансування більш, ніж за одним проєктом.

Наукові колективи, які наразі отримують фінансування у межах попереднього українсько-французького конкурсу, також можуть подавати заявки на нинішній конкурс. Однак їхня проєктна пропозиція має бути за новою темою дослідження.

Інтелектуальна власність

Науковці з українського боку, зокрема керівники проєктів, мають вжити всіх необхідних заходів для захисту науково-технічних та промислових цінностей, які їм належать, а також прав інтелектуальної власності. Головна увага приділятиметься тому, щоб у межах співробітництва не відбулося незапланованої передачі українських технологій іншим країнам.

Фінансування

Фінансування виділяється два роки поспіль, на кожний рік окремо. Рішення щодо продовження фінансування у наступному році приймається після розгляду звіту за попередній рік виконання проєкту.

Кошти, що виділяються двома країнами, призначаються для надання додаткової допомоги групам дослідників. Ця допомога виражається в забезпеченні мобільності вчених і стосується короткотермінових поїздок (до одного місяця).

Країна, що направляє, сплачує транспортні витрати своїх учених і медичне страхування на період їхнього перебування в країні партнера. Країна, що приймає, здійснює оплату витрат, пов’язаних із перебуванням (проживання та добові), відповідно до програми «Дніпро».

Фінансова підтримка включає також заробітну плату українських учасників науково-дослідного проєкту.

Додаткова інформація

Інформацію для французьких партнерів можна переглянути за посиланням.

Інформація про переможців конкурсу буде оприлюднена на сайті Міністерства освіти і науки України у розділі «Двосторонні наукові конкурси».

Контакти

З української сторони:
Міністерство освіти і науки України
Відділ міжнародного співробітництва у сфері науки та інновацій головного управління із реалізації політик у сфері науки та інновацій директорату науки та інновацій
Савіна Олена Василівна
Адреса: бул. Тараса Шевченка, 16, м. Київ, 01601
Телефон: +38044 287 82 35
Електронна пошта: a_savina@mon.gov.ua
З французької сторони:
Посольство Французької Республіки в Україні
Світлана Савищенко
Координатор стипендій
Телефон: + (044) 482 23 71
Електронна пошта: svitlana.savy@ifu.kiev.ua

У 2020 році реєстрація на єдиний вступний іспит з іноземної мови та єдине фахове вступне випробування триватиме з 12 травня до 18:00 5 червня включно.

Реєстрацію здійснюють приймальні комісії закладів вищої освіти.

Звертаємо увагу на те, що першим кроком реєстрації є створення запиту на формування екзаменаційного листка. Другим кроком реєстрації є формування екзаменаційного листка, яке здійснюється за допомогою спеціального сервісу, розміщеного на сайті Українського центру оцінювання якості освіти.

Засідання Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій

12 травня 2020 року у форматі відеоконференції відбулося засідання Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій.

На засіданні Комітету, окрім інших питань порядку денного, розглядалися пропозиції про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо забезпечення функціонування закладів вищої освіти в період карантину, зумовленого пандемією коронавірусної хвороби (COVID-19).

За результатами обговорення Комітетом було прийнято рішення про схвалення пропозицій і створення робочої групи для підготовки остаточних редакцій відповідних законопроєктів.

Другий місяць поспіль навчальні заклади продовжують навчання он-лайн. Якщо для багатьох світових ЗВО дистанційний формат навчання не був чимось абсолютно новим, більшість вітчизняних викладачів змушені були починати фактично з нуля. Деструктивні емоційні впливи, пов’язані із самою пандемією, помножилися на психологічне напруження від докорінної зміни робочого укладу.

Узагальнимо декілька порад від фахівців факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка та Української психологічної асоціації щодо того, як впоратися з викликами «екстремального семестру».  

Усі ми тепер студенти. Просто прийміть цю думку!

Необхідність у стислі терміни організувати тривалий дистанційний освітній процес змусила викладачів інтенсивно вчитися вчити по-новому. Ще пару місяців тому назад більшість викладачів навіть не знали слів Zoom, Moodle,  Google-classroom, Microsoft Teams. Тепер же семимильними кроками опановуємо новий досвід.

• Важливо не боятися вчитися! Для он-лайн роботи потрібно не так багато навичок. Більшість освітніх платформ є простими та інтуїтивно зрозумілими. І кожне нове просте досягнення вже допомагає опанувати наступну опцію.
• Виокремлюйте прості прикладні освітні задачі та шукайте шляхи їх вирішення. Ми не можемо опанувати все й одразу. Масштаби демотивують! У той час, як підхід «задача – вирішення», дає відчуття прогресу та мотивує до подальших кроків.
• Синдром початківця провокує тривожність та дискомфорт. Компенсуйте власні побоювання більш ретельною попередньою підготовкою, тренувальними підключеннями, практикуйтеся на членах родини чи близьких друзях.
• Не починайте дистанційні курси з нуля, вдосконалюйте попередні напрацювання, поступово інтегруючи їх в он-лайн середовище.
• Не соромтеся звертатися за допомогою. Вчаться одночасно усі ваші колеги, і нікого зараз не здивуєш запитанням: «А як Ви це робите»?
• Не бійтеся недосконалості та помилок. Прямо кажіть студентам «Я роблю це вперше», «Зараз пробую зробити це краще». Ви не втратите свій авторитет – навпаки, викликаєте повагу як викладач, який прагне розвиватися, проявляє гнучкість та використовує сучасний підхід.

Пристосуйтеся до нового середовища

Викладання в он-лайн середовищі, безумовно, має свою специфіку і треба враховувати певні нюанси, щоб оптимізувати навчальний процес.

• Фахівці засвідчують, що проведення онлайн зустрічей, семінарів та лекцій є більш енергозатратним, ніж аналогічні форми безпосереднього спілкування. Люди втомлюються, швидше втрачають фокус та концентрацію. Скорочуйте час на проведення занять он-лайн, розбавляйте їх завданнями для індивідуальної роботи або робіть разом зі студентами перерви.
• Доповнюйте он-лайн лекції додатковими методичними матеріалами, які студенти зможуть переглянути в своєму ритмі у зручний час. Якщо читаєте лекції онлайн – за можливістю викладайте їх в записі.
• Технічні можливості та навички роботи в онлайн середовищі у всіх є різними. Підлаштовуйтеся під ритм тих, кому важче. Модеруйте групові заняття, щоб дотримуватися регламенту та давати рівні можливості усім учасникам зустрічі.
• Відсутність очного контакту, можливості спостерігати за реакцією студентів позбавляє нас звичної для аудиторної роботи гнучкості. Частіше звертайтеся до студентів із запитаннями, щоб моніторити уважність, рівень включеності та усвідомлення викладеного матеріалу.
• Без очного контакту ми втрачаємо також потужний мотиваційний чинник – живий відгук на нашу роботу. Робіть процес навчання діалогічним,  проявляйте емоційну реакцію та заохочуйте до цього студентів (смайлики та лайки ще ніколи не були такими затребуваними).
• Читаючи лекцію перед монітором, уявляйте студента, який захоплювався Вашими лекціями в аудиторії.
• Фіксуйте час при он-лайн викладанні. Захопившись, можна читати лекцію і дві, і три години поспіль. Встановлюйте на телефон будильник, який буде імітувати дзвінок, і вмійте вчасно зупинитися!

Оптимізуйте систему навчання та оцінювання

• Принцип «краще менше, але краще» – цілком виправданий на період карантину. Не намагайтеся зробити усе так само якісно, оригінально, фундаментально, як це було під час аудиторного навчання. Прийміть думку, що «так само» не вийде – вийде інакше. Не тисність на себе. Можливо, це не найкращий час для прояву перфекціонізму.
• Структуруйте матеріал в межах тематичних блоків. Робіть кожний блок містким та лаконічним, але логічно завершеним. Поступальне опанування матеріалу такими дрібними порціями буде легшим і у виконанні, і для сприйняття студентами.
• Скоротіть обсяги завдань – виконання завдань у письмовій формі та дистанційне навчання саме собою займає більше часу, студенти перенавантажені, а Ваш предмет у них не єдиний!
• Вибирайте більш структуровані формати завдань, які вимагають менше часу на перевірку, опануйте створення тестів на спеціальних платформах (наприклад, у Google forms), які передбачають автоматичну перевірку, щоб спростити собі роботу.
• Подбайте про зворотній зв’язок. У багатьох студентів формується відчуття, що вони відправляють завдання в пустоту. Ми не завжди можемо відповісти кожному, тому налагоджуйте зворотній зв’язок у груповому форматі: пояснюйте типові помилки, відмічайте найкращі зразки у повідомленнях на групову пошту, студентських групових чатах, своїх Google-classroom.
• Налагодьте систему оцінювання таким чином, щоб студенти могли бачити свій прогрес та кількість балів, отриманих за виконання певних завдань.

Проявіть особистісну позицію

У процесі дистанційного навчання важливо залишатися для студентів моральним авторитетом, адже ми можемо дати їм значно більше, ніж академічні знання.

• Звертайте увагу студентів на важливість заходів, пов’язаних з особистою безпекою та піклуванням про здоров’я під час карантину.
• Проявляйте солідарність, визнавайте, як важко нам усім дається карантин, відмічайте, що через власні обмеження студенти зробили реальний внесок у подолання пандемії.
• Станьте для них надійним джерелом інформації, особливо в питаннях, пов’язаних з навчальним процесом чи сферою вашої професійної компетентності.
• На прикладі соціально-економічних процесів, що супроводжують пандемію, демонструйте студентам важливість толерантності, витримки, взаємопідтримки, критичності мислення тощо.
• Проявляйте небайдужість, людяність, доброзичливість. Намагайтеся підтримувати оптимістичний настрій колег та студентів.

Навряд чи хто-небудь із викладачів згадуватиме цей семестр як період, схожий на позапланову відпустку. Сьогодні нам важко. Втім, досвід та нові навички, набуті в період карантину, обов’язково стануть у пригоді завтра, наблизивши нас до давно назлірого переходу української вищої школи до інноваційних методів навчання та найкращих світових практик.

Перехід на дистанційну освіту, навчання он-лайн, зміна звичного графіку, опустілі гуртожитки, відсутність очного спілкування з одногрупниками та викладачами стрімко змінили звичний для нас хід академічного життя. Для усієї академічної спільноти карантинні заходи стали викликом та випробуванням. І мова йде не тільки про унікальну ситуацію тотальної дистанційної взаємодії, але й про психологічне напруження, яке супроводжує «карантинне» навчання.

 Декілька простих порад від фахівців факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка та Української психологічної асоціації допоможуть краще адаптуватися до нової академічної реальності.

Емоційний інтелект

Сьогодні ви можете відчувати увесь спектр невідомих раніше емоцій: тривогу, нудьгу, апатію, смуток, гнів та почуття розгубленості. У ситуації, яка склалася, – це нормально. Вчіться фокусуватися на власних емоціях та переживаннях, проговорювати їх – навіть це може знизити загальний рівень стресу та тривоги. Втім, якщо негативні емоції переважають – шукайте підтримки у близьких людей чи у професійних психологів.

Благополуччя тут і зараз

• Потурбуйтеся про здоров’я, сон, повноцінне харчування, фізичну активність, свій емоційний стан. Карантин минеться, а ви маєте зберегти потенціал для подальшого нестримного руху!
• Дотримуйтесь карантинних заходів та соціальної дистанції, втім не відмежовуйтесь від оточення: спілкуйтеся з друзями он-лайн, обговорюйте академічний процес у студентських чатах, влаштовуйте он-лайн вечірки, долучайтеся до цікавих флешмобів. Студентське веселе життя може не зупинятися ні на мить, завдяки вашій активності та креативності.
• Хоч іноді виринайте з он-лайн середовища, давайте собі час на якісь заняття і справи поза комп’ютером та смартфоном.

Інноваційне навчання

Карантин не тільки обмежив нас, зачинивши у чотирьох стінах, але й подарував чудовий шанс для освоєння нових форм навчання, нових ресурсів та цифрових помічників.

• Розширюйте горизонти! Відкриття ресурсів найбільш рейтингових університетів світу, освітніх платформ та бібліотек дали вам унікальну можливість на один семестр стати студентами світу. Не змарнуйте цей шанс! Але пам’ятайте: краще опанувати менше матеріалу, втім із задоволенням, ніж забити свій розклад вебінарами, онлайн курсами, відео-лекціями, а потім страждати від усвідомлення нездатності реалізувати цей наполеонівський план.
• Фіксуйтеся на власних академічних уподобаннях, використайте карантинну паузу, щоб краще відчути, що вам насправді подобається, які ваші цілі та якою є стратегія на майбутнє.
• Рухайтеся малими кроками. Ставте досяжні цілі на день, відмічайте досягнутий результат. Зрештою, нагороджуйте себе, особливо якщо вдалося впоратися з дуже складним завданням чи вкластися у дедлайн: будь-яка приємність доречна на карантині, навіть чергове тістечко, яке, зазвичай, ви би собі не дозволили!
• Подбайте про комфортний особистий простір, впорядкуйте робоче місце, навчіться домовлятися з рідними про тишу та спокій на період навчання. І насолодіться процесом: коли ще буде змога вчитися, загорнувшись в улюблений плед з чашкою ароматного чаю чи запашної кави.
• Дбайте про графік. Робіть собі план-графік на тиждень з рівномірно розподіленим навантаженням, використовуйте додатки з календарними планами, збирайте завдання в одному місці, щоб не боятися, щось переплутати чи забути. Іноді ламайте звичний денний ритм, щоб вибиватися з рутини та одноманітного плину подій.
• Кооперуйтеся для виконання завдань з одногрупниками – це може зменшувати навантаження на кожного і робити сам процес навчання жвавішим та емоційно насиченим.

Взаємопідтримка

Іноді, найкращими ліками від тривоги, невпевненості та невизначеності є допомога іншим.

• Піклуйтеся про близьких, підставте плече батькам, рідним. Дозвольте собі проявляти любов: словами, дрібними вчинками, простими обіймами.
• За можливості долучайтеся до академічних, студентських ініціатив, спрямованих на взаємну підтримку та допомогу.
• Допомагайте один одному: в навчанні, із вирішенням якихось особистих, побутових проблем. Будьте уважнішими до тих, чия поведінка чи емоційний стан викликають занепокоєння.
• Підтримайте викладачів. Так, звучить дивно! Але вони теж люди, і відчувають такий самий спектр емоцій, вимушено пристосовуючись до дистанційного навчання, опановуючи нові навички та намагаючись приборкати новітні технології. Озвучуйте проблемні моменти, пов’язані з навчанням, оцінюванням, висувайте пропозиції, проявляйте розуміння та не забувайте про смайли, відгуки та коментарі. Усе це додасть викладачам натхнення, мотивує вдосконалюватися та дасть змогу вирватися за межі ізоляції наодинці з мовчазним монітором.

         Пам’ятайте, що будь-яка криза завжди допомагає розкрити потенціал. Але не вимагайте від себе забагато! Залишися собою, впевнено та спокійно завершити цьогорічне навчання – ось ваш план мінімум на період карантину!

23 квітня 2020 року відбулося  спільне онлайн-засідання Комітету з питань освіти, науки та інновацій Верховної Ради України й Спілки ректорів закладів вищої освіти.

Нараду проводив голова Комітету Сергій Бабак. Від українських ЗВО у спільній онлайн-нараді взяли участь: президент Спілки ректорів закладів вищої освіти України Леонід Губерський, представники Президії Спілки, а також голови регіональних Рад ректорів закладів вищої освіти України.

Сергій Бабак відзначив, що система вищої освіти загалом працює у надзвичайному режимі і наголосив, що в результаті конструктивного діалогу профільний Комітет прагне почути пропозиції від очільників провідних ЗВО України. Ректори долучилися до жвавої дискусії й активно висували пропозиції. Серед основних проблем українських навчальних закладів було окреслено, зокрема, технологічні, методологічні, психологічні й матеріальні. Також розглядалися питання акредитації освітніх програм, організації вступної кампанії в умовах пандемії; обговорювалися пропозиції щодо внесення законодавчих змін, а також питання надання ширшої автономії ЗВО, включно із фінансовою автономією. Ректори висловили стурбованість тим, що наразі в українських ЗВО майже повністю відсутні медичні працівники. Подібна практика, як погодилися ректори, за умов поширення коронавірусу потребує перегляду й подальшого запровадження конструктивних змін, відповідно до вимог сучасної ситуації.

Підсумувавши перебіг дискусії, Сергій Бабак запропонував Спілці ректорів закладів вищої освіти України очолити процес підготовки звернення до Комітету, щоб узагальнити ключові пропозиції, озвучені під час наради. 

По 11 травня 2020 року продовжено запроваджені в країні карантинні заходи. Відповідне рішення було ухвалено на засіданні Кабінету міністрів України в середу, 22 квітня 2020 року.

Під час ухвалення рішення Уряд спирався на моделювання аналітиків НАН України та дані МОЗ, які свідчать, що пік захворюваності може настати на початку травня.

Усі заклади освіти продовжують працювати з використанням технологій дистанційного навчання.

16 квітня 2020 року відбулася онлайн-нарада з питань функціонування вищої освіти за участі очільників Міністерства освіти та науки України й керівників закладів вищої освіти .

До учасників звернулася в. о. міністра Любомира Мандзій, яка зауважила, що наразі є підстави вважати, що завершення навчального року відбуватиметься дистанційно, тому важливо подбати про якість освіти в умовах карантину. Любомира Степанівна висловила впевненість, що завдяки спільним зусиллям Міністерства й керівників ЗВО буде вироблено ефективне рішення поведінки в ситуації, що склалася у зв’язку з пандемією коронавірусу.

Про особливості дистанційного навчання в період карантину говорив заступник міністра освіти та науки Єгор Стадний. Він зауважив, що більшість закладів вищої освіти впоралися з переходом на онлайн-навчання, особливо ті, хто до того мав відповідні платформи й технічні можливості. За словами Єгора Стадного, Міністерство моніторить ситуацію, вивчає результати проведених опитувань, виявляє успішний досвід і проблеми. Серед основних труднощів респонденти називають перенавантаженість. Більшість зіткнулися з тим, що дистанційна освіта не зменшила навантаження, а навпаки – збільшила його. Зокрема, для студентів суттєво зросла кількість письмових робіт через намагання підмінити ними практичні заняття. Така форма, за словами замміністра, загрожує зниженню якості робіт, на що слід звернути увагу й виробити якесь прийнятне рішення.

Ще одним болючим питанням, на думку Єгора Стадного, залишається неможливість перенесення в дистанційний режим проходження студентами різних видів практики. Головне – не знижувати якість освіти. Це питання потребує окремого розгляду й прийняття зваженого рішення.

До дискусії долучились і ректори ЗВО. У своїх виступах вони поділилися досвідом запровадження дистанційної освіти, подякували за підтримку МОН.

Підсумовуючи зустріч, в.о. міністра Любомира Мандзій подякувала за можливість такої конструктивної розмови, а також повідомила новину з позачергового засідання Верховної ради, на якому народні депутати проголосували «за» ратифікацію угоди про грант від Східноєвропейського Партнерства з енергоефективності та екології (E5P), спрямований на підвищення енергоефективності закладів вищої освіти.

Продовжуючи тезу про організацію наступного навчального року в умовах пандемії, генеральний директор директорату вищої освіти і освіти дорослих Олег Шаров перелічив особливості, що мусять бути враховані при підготовці нового навчального року, серед яких: збереження соціальної дистанції; розвиток дистанційної освіти; організація харчування й функціонування гуртожитків, за умов ризику захворювання на коронавірус. Також він зауважив, що навчальні плани на наступний рік мають бути скориговані так, щоб зменшити ризики поширення вірусу й забезпечити учасникам освітнього процесу необхідну соціальну дистанцію.

Уряд на позачерговому засіданні 2 квітня ухвалив нову редакцію постанови № 211 «Про запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2» з дооопрацюванням. Згідно з прийнятими змінами, на всій території України до кінця карантину діятиме заборона на:

• з 6 квітня перебування в громадських місцях без вдягнутої маски, респіратора;
• з 6 квітня переміщення групою осіб більш ніж дві особи (крім випадків службової необхідності та супроводження дітей);
• перебування в громадських місцях осіб, які не досягли 14 років, без супроводу батьків;
• відвідування парків, скверів, зон відпочинку, лісопаркових та прибережних зон (крім вигулу домашніх тварин однією особою та у випадку службової необхідності);
• відвідування спортивних та дитячих майданчиків;
• відвідування установ і закладів, що надають паліативну допомогу, соціального захисту, установ і закладів, що надають соціальні послуги;
• перебування на вулицях без документів, що посвідчують особу, тощо.

Також постановою закріплюються правила проведення самоізоляції та обсервації. Контроль за дотриманням режиму самоізоляції здійснюється поліцейськими, військовослужбовцями, Національною гвардією, працівниками державних установ Міністерства охорони здоров’я тощо.

На підставі Постанови Кабінету Міністрів України від 25 березня 2020 року у зв’язку із запровадженням режиму надзвичайної ситуації на всій території України наказом  в.о. ректора від 26 березня 2020 року внесено часткові зміни до наказу від 11 березня 2020 року.
Зокрема, термін призупинення освітнього процесу у Луганській державній академії культури і мистецтв продовжено до 24 квітня 2020 року.

24 березня 2020 року, у форматі Skype-конференції із застосуванням технічних можливостей Академії, відбулася нарада за участю в.о. ректора, першого проректора, завідувачів кафедр, директора Коледжу та керівників підрозділів Луганської державної академії культури і мистецтв. На засіданні був зроблений огляд ситуації з COVID-19 у країні. Зокрема в.о. ректора М.О. Юдов ознайомив присутніх з заходами, що вживає керівництво держави та адміністрація м. Києва з мінімізації поширення вірусу. Крім цього, були розглянути питання вдосконалення форм навчання в дистанційному режимі, дотримання скоригованих правил внутрішнього розпорядку, сприяння доступності міського громадського транспорту для співробітників Академії шляхом видачі перепусток від Міністерства культури, молоді та спорту України. В.о. ректора зробив відповідні доручення керівникам структурних підрозділів. На завершення наради в.о. ректора побажав студентам та співробітникам Академії міцного здоров’я і успіхів у навчанні.